RPP dan Buku MAteri Bahasa Indonesia Kelas 9 SMP/MTs

RPP merupakan suseatu yang sangat penting bagi bapak dan ibu guru yang akan melaksanakan program pembelajaran, oleh sebab itu RPP hendaknya benar-benar disusun oleh guru yang bersangkutan, karena bapak dan ibu gurulah sebagai pelaksananya. Unduh RPP dari internet tidak salah, namun haruslah disesuaikan dengan keadaan real di lapangan.

        Setiap saat RPP selalu mengalami perubahan format dengan terbitnya permen dikbud no 22 tahun 2016 maka permen nomor 103 sudah tidak berlaku lagi. Namun berdasarkan pengamatan admin perubahan itu hanya berkuatat-kutit pada urutan atau susunan. Kalau mau jujur sebenarnya semua itu agar para guru rajin membuat perangkat mengajar. Mengapa admin berkata begitu? sebenarnya pada RPP sebelumnya subtansi penting seperti, EEK, 5M, telah termuat sebagaimana pada permen 22. yang berbeda hanyalah masalah urutan . Pada permen 22, subtansi Tujuan ditulis sebelum Indikator, sedangkan pada RPP sebelumnya Indikator ditulis sebelum tujuan.

        Nah, Bagi Bapak dan Ibu guru yang ingin menyesuaikan urutan  penulisan RPP dengan permen 22 tahun 2016 berikut ini admin berikan contoh RPP bahasa Indonesia kelas 9.

Download Buku Bahasa Indonesia Kelas 9 SMP/MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             :..............................

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi   : 1.    Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Kompetensi Dasar      : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan  televis / siaran radio.

Alokasi waktu             : 2 / 40 menit

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2.   Materi Pembelajaran

      a. Mendengarkan dialog interaktif

      b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3.   Metode Pembelajaran

      a. Tanya jawab

      b. Diskusi

4.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru

          2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan

Memotivasi :

       Menyimpulkan isi dialog interaktif

b. Kegiatan Inti.  

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

F  Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik

5.   Sumber Belajar

      a,. Gambar

      b. Rekaman dialog interaktif

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·    Menentukan tema dialog interaktif ·    Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis	Tes tulis	Uraian	§ Tulislah tema dialog interaktif yang  diperdengarkan ini! § Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

      Pedoman Penilaian

      1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !

Kegiatan	Skor
Peserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap	2
Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog	1
Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali

      2.   Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !

Deskriptor	1	2	3	4
Penyusunan struktur kalimat
Ketepatan penggunaan bahasa

      3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !

Deskriptor	1	2	3	4
Ketepatan merumuskan kesimpulan
Kelogisan penulisan kesimpulan
Ketepatan penggunaan bahasa

      4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog

Deskriptor	1	2	3	4
Ketepatan merumuskan komentar
Kelogisan penulisan komentar
Ketepatan penggunaan bahasa

      Skor maksimal       :

      No. 1         : 2

      No. 2         : 8

      No. 3         : 12

      No. 4         : 12

                          34

      Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh      

                          X   100  

                                    Skor maksimak

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       :..............................

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi    : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Kompetensi Dasar      : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Alokasi waktu             : 4 x  40 menit ( 2x pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio.

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

2.   Materi Pembelajaran

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

3.   Metode Pembelajaran

      a. Tanya jawab

      b. Diskusi

4.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

      Pertemuan pertama dan kedua :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

       1.  Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

Memotivasi :

           1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

      b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

F  memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5.   Sumber Belajar

      a. Gambar

      b. Rekaman dialog interaktif

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mendata pendapat tiap-tiap narasumber ·   Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan	Tes tulis	Uraian	§ Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber! § Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       : ..............................

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi    : 2.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan

Kompetensi Dasar        : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan  komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio

Alokasi waktu             : 4  x  40 menit ( 2x pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Ketulusan ( Honesty )

Peduli ( caring )

Jujur ( fairnes )

2.   Materi Pembelajaran

      a. Mengamati karya seni / Produk

      b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk

      c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk

3.   Metode Pembelajaran

      a. Inkuiri

      b. Demonstrasi

4.   Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuabn Pertama Dan Kedua :          

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

  1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru

  2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut

Memotivasi :

   1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja  temannya kurang baik disertai dengan alas an logis

     

b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

F  Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya  dengan bahasa yang lugas dan sederhana

5.   Sumber Belajar

      a. Hasil karya seni

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·        Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya ·        Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun	Observasi	Lembar observasi	·  Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit ·  Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.

      Pedoman Penskoran

      1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika  penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !

Isi	Deskrip si	Skor ( 10 – 100 )
Penalaran	Apakah alas an yng dituliskan sudah logis  ?
Bahasa	Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami  ? Apakah klimatnya sudah runtut ?
Organisasi	Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ?
	Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil

      2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap  salah satu hasil karya temanmu !

         

No	Nama Siswa	Alasan Logis Skor 10-100	Bahasa runtut Skor 10-100	Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 - 100	Kelancaran Skor 10-100
1	Tuti
2	Dani
3	Brian

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         : ..............................

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester           : IX/1

Standar Kompetensi     : 2.     Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam   bentuk klomentar dan laporan

Kompetensi Dasar        :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan   kalimat yang logis

Alokasi waktu               : 6 x  40 menit ( 3x pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis’

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2.   Materi Pembelajaran

      a. Peristiwa yang terjadi

      b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi

      c. Mendeskripsikan suatu peristiwa

3.   Metode Pembelajaran

      a. Inkuiri

      b. Demonstrasi

4.   Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama, Kedua  Dan ketiga :           

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia

Memotivasi :

1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwa

      b. Kegiatan Inti       

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya

F  Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas

F  Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan   kalimat yang jelas

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5.   Sumber Belajar

      a. Peristiwa / kejadian

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·        Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci ·        Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas	Tes praktik/kinerja	Uji petik kerja	·    Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !

Kegiatan	Skor
Menuliskan lebih dari dua peristiwa	2
Menuliskan satu sampai dua peristiwa	1
Tidak menuliskan sama sekali	0

     

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu!

Deskriptor	1	2	3	4
Kelogisan penulisan peristiwa
Ketepatan penggunaan kalimat

      3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik !

Deskriptor	1	2	3	4
Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan
Apakah ada variasi bahasa yang menarik
Kejelasan melafalkan kata
Kelancaran menyampaikan cerita

                                                                                               

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................